你我終身必學的家庭教育

家是塑造人的地方，塑造人的人格、品格和性格，
家是認識生命、接納生命、愛生命、培育生命的地方，
不同的家庭會養成孩子不同的素養。

◆文／王進財（董事長）

家庭教育的定位
 
在21世紀的今天，我們所認知的「家庭教育」是屬於私人、個人的私領域？或社會、國家的公領域？聯合國於1994年訂每年的5月15日為【國際家庭日】起，全世界已視「家庭教育」為公領域，因為社會、國家、世界都是「人」在運作，人的素質和素養，也就是人的人格品質含量決定國家的未來，「家庭教育」的成功是社會、國家幸福和榮盛的根本。
 
我國有關婚姻和家庭的法規都在【民法】第四篇親屬篇和【家庭教育法】裡，民法第982條文，結婚應以書面為之，有二人以上證人之簽名，並應由雙方當事人向戶政機關為結婚登記。第1122條文，家者，為以永久共同生活為目的而同居之親屬團體。其他條文規範婚姻和家庭構成的要件、權利和義務，財產保護為主。
 
至於婚姻和家庭的意義和價值及如何經營，民國92年我國是世界第一個將家庭教育完成為專法的國家。家庭教育法共20條文及家庭教育法施行細則9條文，前者第1條內容，為增進國民家庭生活知能，健全國民身心發展，營造幸福家庭，以建立祥和社會，特制定本法。
 
第2條文規範家庭教育範圍有8項，親職教育、子職教育、性別教育、婚姻教育、失親教育、倫理教育、多元文化教育、家庭資源與管理教育；其他條文中規範了家庭教育範圍，主管機關和掌管事項；家庭教育課程和實施方面，如第12條文，高中以下學校每學年實施4小時以上家庭教育課程及活動；第14條文，直轄市及縣市政府提供民眾4小時以上家庭教育課程。
 
以上，我國政府的努力是肯定的。我個人認為，增強具體的可衡量成功的關鍵目標和執行策略，建立統一的高品質家庭教育課程，增加實行的強制性和獎勵性，增加經費預算，更能促進立法目標的達成。而目前家庭教育推廣最需要，但卻也最困難的族群如低收入家庭、單親家庭、身心障礙家庭…等，更需要政府的積極介入。
 
家庭教育之重要
 
世界急速的變遷，教育是國家興衰與幸福的根本，家庭教育應是其中重要的一環，而父母可以說是家庭教育的工作者，如同老師是學校教育的工作者，學校老師需要受正規的教育和取得教師證照，而家庭教育是所有教育的核心和起點，父母和夫妻的資格證照更需要驗證，所以，學習如何做父母和政府如何協助父母在全世界已是一門顯學。
 
一個人帶著天賦氣質出生，心智是一片空白，等待後天環境的培養。心智的啟蒙和培育在人生幾個發展關鍵階段：3歲、6歲、12歲（國小）、15歲（國中），直到18歲高中就已定型。而12歲之前，父母是主要的生活照顧和關係者，18歲以後獨立出外上大學或就業成家，父母仍是在孩子的一生中最重要關係人。因此家庭教育是人人須終身學習的教育，而不是孩子長大了，就不必學習如何做稱職的父母。
 
家是社會、國家最小的單位，是孕育生命、培育孩子成為一個成熟的生命之所在，夫妻關係是家的核心，是愛的關係和愛的學習，親子關係則是愛的延續。婚姻關係是來自不同成長背景兩人離開父母，彼此相愛結合成一體，承諾相互扶攜和彼此照顧，共同組成一個家庭、創造新生活。
家是制約或自由，家是塑造人的地方，塑造人的人格、品格和性格，家是認識生命、接納生命、愛生命、培育生命的地方，不同的家庭會養成孩子不同的素養，如：尊重、自由、獨立、主動、關懷、謙卑……；或是依賴、自責、退縮、自卑、抑制、控制……
 
心法與技法
 
任何教育都有心法和技法，家庭教育也不例外，心法是對生命的認知，每個生命是平等是獨一無二的，需要被愛、被尊重與接納。生命是身心靈和外在環境互動的學習過程，認識婚姻和家庭對生命具創造性意義。
 
關於技法，生命活著就在動、就要動，身心靈的動是生命與外在環境互動經驗的累積，經由察覺和洞察力，看見自己習性的起心動念，情緒感受和意欲與行為的互動關係。學習傾聽、同理、提問、對話、溝通和察覺，透過覺察和自己連結，知道並看見自己的想法、情緒和感受、意欲，而選擇及調整自己的想法和行為，進而成功經營婚姻和家庭。
 
人生最重要的事
 
設想夫妻和父母考執照的題目，我們必須思索：生命的起源和意義？生命的成長和個性如何形成？認識自己？溝通和對話之道？愛是甚麼？婚姻是甚麼？為什麼要結婚？家庭是甚麼？為什麼結婚後要生育孩子？如何教養健康快樂的新世代孩子？如何經營幸福快樂的婚姻和家庭？如何面對婚姻和家庭的困境？婚姻和家庭對個人生命、社會、國家、地球的意義是甚麼？
 
任何的成功，如果婚姻家庭經營失敗是人生一大遺憾。任林教育基金會是愛這塊土地、志同道合的人共同出錢出力，無條件把愛傳給周遭的人，17年來致力於婚姻、家庭、生命教育的推動，以任林愛家學習計畫、任林學苑、任林出版、愛的運動推廣到全台灣和華人地區，期待愛和察覺的家庭教育在政府、學校、企業、社會團體和個人共同的努力下成為人人都優先並樂於學習的課程。