文/王進財（董事長）

「孩子有能力面對他未來的人生」是每一個父母最關心的議題。而對未來能力的定義是甚麼？素養教育，打造未來人才，決定未來國力的108課綱是台灣教育的里程碑。它以適性揚才，終身學習，培養面對未來世界需要的態度、知識、能力的人才，連結大學入學方式也做了改變。
 
108學年度12年新課綱（108課綱）正式上路，將台灣教育從「能力導向」轉為適應世界潮流的「素養導向」教學。此變革是為創造台灣未來的競爭力，參與變革者除了政府、學校、老師和孩子外，最重要的還有「父母」。

父母首先須了解，為什麼教育必須變革？過往教育視角是以「考試成績」高低等同「人才能力」，忽略教育目的是使人能盡其才，認同每個人都具有獨一無二的特質和長處，造成全民致力於提升考試成績的填鴨式教育、追求明星學校，缺乏開創性思考和問題思辨能力，不但學無專精，更無法發揮所長；在這急速變化的世界台灣人才逐漸失去生存空間和創造生命價值的能力。
 
接著，父母要了解108課綱的核心素養三面九項內容，陪伴孩子一起成長。
 
其次，EQ作者丹尼爾．高曼和管理大師彼得聖吉於《未來教育新焦點》一書中提出，未來人才需具備三種能力「專注自己、關懷他人、理解世界」，也就是未來人才要能認識自己、認識他人、認識世界，因為世界是平的，每個人需要獨善其身外，更需要兼善天下。
 
孩子的第一位老師是父母，每個孩子身上都可看到父母的影子，家庭是一個封閉性系統，每一成員的行為、態度都相互影響。父母期待孩子成長，重要關鍵是父母帶頭成長，建議父母需要學習幾個面向：

1. 學習看重自我價值、自我肯定、自我接納。
過往權威式的教育，塑造了自我壓抑、自我否定的性格。父母解開自我的制約，孩子的生命才能跟著被肯定、被接納、被尊重。
 
2. 學習思辨能力。
過往教育忽略人性，填鴨教育塑造會考試、自我、缺乏獨立思考的頭腦，受制於感官和感受的衝動與過往經驗，無法開創生命潛能。父母開始解放自己的思想，才能帶動孩子的思想成長。
 
3. 相信每個孩子都是獨一無二的完美。
世界上每一個人都不同，每個人都有短處、長處。生命旅程和價值是學習發揮長處，行行出狀元，世界因多元和共生，互補而繁盛，生命成功的定義是完成自我天性。
 
4. 學習尊重和接納與欣賞孩子的能力。
每個生命都有存在的價值和意義，孩子不是父母的財產，而且生命的價值是獨立存在並發揮其長處，創造共好社會，人生的價值不是做一個乖乖聽話的人。
 
最後，父母要以身作則終身學習。活到老學到老，除了創造幸福快樂外，孩子也以父母為學習榜樣，全家都樂於學習，家庭一定越來越幸福。108課綱是否能成功，父母也是重要角色，你準備好了嗎？